Единая табличка(и) китайской фонетики

zlatko, в "Графе Монте-Кристо" вычитала прекрасное руководство по изучению иностранных языков (автор, конечно же, аббат Фариа):

Цитата:...я составил лексикон слов, мне известных, я их расположил всеми возможными способами так, чтобы их было достаточно для выражения моих мыслей. Я знаю около тысячи слов, больше мне и не нужно, хотя в словарях их содержится чуть ли не сто тысяч. Красноречивым я не буду, но понимать меня будут вполне, а этого мне довольно.

2016.02.15zlatko Любопытно, никогда не слышала, что за метод Монте-Кристо? Граф-то в тюрьме в романе не полгода провел

Это я на ходу выдумала, и посыл был саркастический.
Граф сидел что-то около 14 лет, Морозов - больше 20. Кстати, насчёт его способностей не сомневаюсь, а вот что такое "изучил на хорошем уровне" из уст его приверженцев не очень понимаю, надо бы самой где-то книжку воспоминаний найти.
Вроде, спустя годы, будучи за границей, он смог какими-то воспользоваться и его понимали. Насчёт количества тоже разногласица (кто 11, кто 16, но это уже детали).

2016.02.15chamasso zlatko, в "Графе Монте-Кристо" вычитала прекрасное руководство по изучению иностранных языков (автор, конечно же, аббат Фариа):

Эх, где эти труды товарища Фариа ?

2016.02.15zlatko сарма, andre6b, мне думается, не стоит совсем уж негативно относится ко всякого рода даже откровенным развлечениям в процессе изучения

Да не отношусь я негативно, сама их пропагандирую в виде просмотра фильмов-сериалов и всякого чтива. Если преподаватель будет делать шаг вправо-влево - тоже не расстрел.
Только как это должно выглядеть в учебнике? То есть, каким должен быть этот учебник, вот вопрос.

2016.02.15сарма Это я на ходу выдумала, и посыл был саркастический.
Граф сидел что-то около 14 лет, Морозов - больше 20. Кстати, насчёт его способностей не сомневаюсь, а вот что такое "изучил на хорошем уровне" из уст его приверженцев не очень понимаю, надо бы самой где-то книжку воспоминаний найти.
Вроде, спустя годы, будучи за границей, он смог какими-то воспользоваться и его понимали. Насчёт количества тоже разногласица (кто 11, кто 16, но это уже детали).

Ах вот как! Ну в ночи, понятно, еще не в те сказки поверишь )) Лезть гуглить, кто таков Морозов лень стало, а зря )) Метода Фариа выглядит даже жизнеспособной )) сложно, конечно, такой лексикон составить, но если припрет... )

По поводу развлечений и коммуникативного аспекта: в учебник можно добавить ребусов по иероглифике (в китайских много встречала) - толк от них, надо сказать, сомнительный, но дает студентам ощущение успеха, угадывают же ) Кроссворды обычно все любят, от мала до велика, но в учебниках не встречала. А коммуникативная составляющая - это темы для диалогов и обсуждений, только для занятий в группе, само собой годятся, да и преподаватель, как эдакий ведущий нужен обычно обязательно - студентам тяжело на русском порой много наговорить, а уж на китайском и подавно. Еще отчетливая тенденция в современных учебниках - это обилие заданий на аудирование, раньше их вообще не было почти.
А на деле, само собой, что форма подачи материала от учебника никак не зависит, можно по любому учебнику заниматься, если не самостоятельно, тут уж и без учебника можно выдумывать, главное, не увлекаться )). Для самостоятельных штудий надо брать что-то максимально подробное в теории, Задоенко, безусловно, подходит.

2016.02.15сарма Полгода - это вряд ли. Но общий курс верный.
Говорят, Николай Морозов (1854-1946) за полгода на неплохом уровне (?) освоил 16 языков. Но ему пришлось использовать метод графа Монте Кристо.

Я имел ввиду пройти учебник за пол года. Я не настолько наивен, чтобы думать, что за это время освою язык - всё ещё только начнётся в этот момент, просто будет заложена база

2016.02.15zlatko сарма, andre6b, мне думается, не стоит совсем уж негативно относится ко всякого рода даже откровенным развлечениям в процессе изучения Я тоже не сторонница чисто коммуникативного подхода, согласна, что последовательности и продуманности в нем недостает, материал как легко (вроде бы) запоминается, так же легко потом теряется, так как отработку организовать сложно, но вводить в традиционные схемы изучения какие-то коммуникативные фишки очень даже продуктивно получается и позволяет не заскучать преподавателю в том числе И да, конечно, приходится лавировать, чтоб перегибов не было, все ж таки не в театр одного актера, а на урок ходим. За уши тянуть - это не наш метод, но подсластить китайскую пилюлю иногда можно.

Любопытно, никогда не слышала, что за метод Монте-Кристо? Граф-то в тюрьме в романе не полгода провел

Так кто же против развлечений, если они продуктивны? Я так двумя руками за. Я просто готов сделать некое усилие и погрызть гранит (китайской) науки, если это выведет меня на тот уровень, где уже будут развлечения. Моя цель - освоить базовую грамматику и лексику (что скучновато, но достигается конечным усилием), а после этого читать интересную мне литературу и делать прочие прикольные вещи, которые будут опираться на построненную базу.

2016.02.15chamasso zlatko, в "Графе Монте-Кристо" вычитала прекрасное руководство по изучению иностранных языков (автор, конечно же, аббат Фариа):

Популярная теория, на самом деле. Только к сожалению эти гнусные носители языка редко удосуживаются ограничиваться тысячью самых распространённых слов в своих коварных ответах Ну и язык это не просто слова, а блоки слов/фразы, их надо учить, а не словарь зубрить