Форум

Сат Абхава

До начала проекта остается полмесяца, а потому я предлагаю начать обсуждение основ нашей предстоящей работы...

Ко мне пришло письмо от одного из участников, и это письмо мне хотелось бы кратко прокомментировать.

Сунь У-Кун:

Сат Абхава · Posted: Fri Feb 11, 2005 3:42 pm Post subject:

Теперь о ходе нашей работы...

Итак, открываем первый урок учебника Крюкова и смотрим его структуру. Урок состоит из нескольких частей:

1. Текст урока
2. Грамматический комментарий
3. Список слов урока
4. Лексический комментарий
5. Задание для самостоятельной работы

Также в конце учебника имеется ключ (русский перевод) к текстам урока и сводный иероглифический словарь.

Чтобы начать работу по уроку, нам потребуется провести подготовительную работу по подготовке учебного материала. Для этого нам каждый раз нужно назначать трех "дежурных" из числа участников (если материала много, то можно количество дежурных увеличить). Каждый из дежурных выполняет часть своей работы и отправляет результат мне в приват.

1. Первый дежурный набирает текст урока. Текст урока набирается сплошной иероглифической строкой, знаки, отсутствующие в юникоде, набираем в виде латинского заглавного X (я их потом вставлю графикой), например, текст первого урока должен предстать в виде:

丙寅卜爭貞雨貞曰其雨貞癸亥不其雨允不雨貞不雨王占曰癸其雨癸丑允其雨己卯卜X貞雨王占曰雨壬午允雨

Этот текст я загоняю в скрипт и получаю на выходе отформатированную таблицу один к одному с таблицей, представленной в учебнике.

2. Второй дежурный производит набор новых слов. Набор производится в формате:

иероглиф[tab]пиньинь[tab]русское значение (всё - в одну строку)
Поскольку скрипт форума знак табуляции "съедает", то обозначение этого знака в виде [tab] следует делать "буквально" (потом я в Ворде этот набор символов на табуляцию заменю). Если имеется несколько русских значений, то они вводятся как: [пробел]1.[пробел]значение1;[пробел]2.[пробел]значение2 и т.д. Например:

丙[tab]bing3[tab]название 3-го знака 10-ричного цикла
寅[tab]yin3[tab]название 3-го знака 12-ричного цикла
卜[tab]bu3[tab] 1. гадать; 2. гадатель
爭[tab]zheng1[tab]собств. Чжэн
貞[tab]zhen1[tab]гадать, спрашивать
雨[tab]yu3[tab]дождь
и т.д.

Набранные новые слова урока я ввожу в скрипт и получаю отформатированную базу для нашего тренажера иероглифов, с которым вы будете практиковать свою память на новые слова урока.

3. Третий дежурный производит набор русского ключа к тексту урока. Например:

В день бин-инь гадатель Чжэн задал вопрос: "Будет дождь?" Вопрос: "Будет дождь?" Вопрос: "В день гуй-хай не будет дождя?" Дождя действительно не было. Вопрос: "Не будет дождя?" Ван прочел ответ: "В день гуй будет дождь." В день гуй-чоу действительно прошел дождь. В день цзи-мао гадатель Цзюэ задал вопрос: "Будет ли дождь?" Ван прочел ответ: "Будет." В день жэнь-у действительно прошел дождь.

Когда предварительный этап работы закончен, я открываю тему урока (каждый новый урок будем рассматривать в отдельной теме, чтобы не мешать все в кучу, и чтобы иметь возможность возвращаться к уже пройденным урокам, если в этом возникнет необходимость), выкладываю в ней материал и распределяю между участниками задания (делать ВСЕ задания каждому участнику следует в ПОЛНОМ объеме, но в качестве "контрольного результата" мы будем рассматривать лишь ответы тех участников, которым была "прописана" та или иная часть задания (никто не останется не у дел Wink

). Выполненные задания участники направляют мне в приват (можно отправлять выпоненные задания в полном объеме, но выделять при этом "прописанную" вам часть жирным шрифтом, - так я смогу иметь полную картину вашего результата, а также имеющихся у вас трудностей). "Контрольные результаты" участников я выкладываю в тему урока, и всем миром проводим по ним обсуждение. Все вопросы выясняем, готовим материал следующего урока, и все продолжается по накатанной схеме.

С каждым новым уроком я обновляю скрипты-тренажеры (вы их можете свободно скачивать) с указанием границ лексики нового урока.

Кроме заданий, указанных в последнем разделе к каждому уроку в учебнике, вам предстоит решать еще следующие задачи:

1. Произвести пунктунационную разметку текста урока.
2. Произвести разбор текста урока по частям речи.
3. Произвести разбор текста урока по членам предложения.
4. Дать буквальный русский подстрочник к тексту урока.

Это только для начала. Потом задания добавятся по мере овладения вами материалом. Smile

Вот так, в общих чертах, я пока представляю себе процесс нашей работы.

Пожалуйста, высказывайте свои предложения, пожелания и прочие конструктивные идеи...