Репетиторство и преподавание китайского

[Адов]

2021.02.16Siweida Ну тут все же разница очень большая - работать с группой или репетиторствовать один на один. Если б меня заставили выступать перед группой немотивированных детей, я бы застрелилась. А один на один с учеником норм.

Я наоборот. Я привык к группе с 10 учениками или большому классу с 30 учениками. В начале не знал, как контролировать дисциплину. Был ужас. Постепенно хорошо контролировал класс. Даже они были немотивированными, мог заставить их выполнить задачи.

А к одному на один не привык.

[gtq]

2021.02.16Siweida Ну тут все же разница очень большая - работать с группой или репетиторствовать один на один. Если б меня заставили выступать перед группой немотивированных детей, я бы застрелилась. А один на один с учеником норм.

Один на один с немотивированным не сильно привлекательнее, чем с группой немотивированных.

[秘密]

2021.02.16Siweida Ну тут все же разница очень большая - работать с группой или репетиторствовать один на один. Если б меня заставили выступать перед группой немотивированных детей, я бы застрелилась. А один на один с учеником норм.

Ваша правда 😁 хотя мне бывало и один на один трудно, но это уже от личностных особенностей человека зависит. И от мотивации учащихся тоже.

[Наибольшее сопротивление]

2021.02.16Адов Я наоборот. Я привык к группе с 10 учениками или большому классу с 30 учениками. В начале не знал, как контролировать дисциплину. Был ужас. Постепенно хорошо контролировал класс. Даже они были немотивированными, мог заставить их выполнить задачи.

А к одному на один не привык.

Не подскажите как вы это делали?)

[Наибольшее сопротивление]

2021.02.16gtq Один на один с немотивированным не сильно привлекательнее, чем с группой немотивированных.

Возникает вечный вопрос: ученик сам должен быть мотивирован, чтобы учить китайский или учитель должен мотивировать?

[Они]

2021.02.17Наибольшее сопротивление Возникает вечный вопрос: ученик сам должен быть мотивирован, чтобы учить китайский или учитель должен мотивировать?

Должен быть баланс, который каждый преподаватель сам рано или поздно почувствует, на мой взгляд. Есть и дети, которых родители отдают, исполняя свои мечты о знании языка, а есть и взрослые, которым вроде как надо выучить, но мотивации нет никакой. Тут хоть на ушах стой - ниче не спасет. Но и преподавателю должно быть интересно вести уроки. Если появляется выгорание - работать над этим. Иначе ученики затухают вместе с тобой.

[Наибольшее сопротивление]

2021.02.17Они Должен быть баланс, который каждый преподаватель сам рано или поздно почувствует, на мой взгляд. Есть и дети, которых родители отдают, исполняя свои мечты о знании языка, а есть и взрослые, которым вроде как надо выучить, но мотивации нет никакой. Тут хоть на ушах стой - ниче не спасет. Но и преподавателю должно быть интересно вести уроки. Если появляется выгорание - работать над этим. Иначе ученики затухают вместе с тобой.

Был пример - мальчика родители в связи с перспективой языка отдали учить китайский, ему не нравилось. А через два года как загорелся и больших успехов добился.
На счет преподавания полностью согласна - преподавать без интереса на автомате наверно бессмысленно. Ученики это чувствуют мне кажется

[Они]

2021.02.17Наибольшее сопротивление Был пример - мальчика родители в связи с перспективой языка отдали учить китайский, ему не нравилось. А через два года как загорелся и больших успехов добился.
На счет преподавания полностью согласна - преподавать без интереса на автомате наверно бессмысленно. Ученики это чувствуют мне кажется

Я сама такой пример. Года два у меня ушло на китайский со скрипом, слезами и ненавистью. Потом нашла хороших преподавателей, которые сами были влюблены в свое дело. Вот после них я стала разбираться в языке с интересом и связала с ним свою работу. Но это такие исключения из правил, как показывает практика. Взять даже мою группу с 20-ю студентами, где бОльшая часть ненавидела язык. Изменение в лучшую сторону произошло от силы у троих.

[Адов]

2021.02.17Наибольшее сопротивление Не подскажите как вы это делали?)

- Хорошо готовиться к уроку, иначе ученики найдут причины не слушать урок
- Делать урок как можно интереснее, чтобы ученики хотят слушать (потому что я сам тоже понимаю, что скучный урок трудно терпеть)
- Как можно создать хорошие отношения с учениками

- Быть уверенным в своём авторитете в классе (это самое важное)
- Создать правила, говорить о них ученикам на первом уроке.
- Знать какие наказания есть, которые ты можешь использовать, когда ученики не слушаются
- Твёрдо исполнить наказания, не разрешать им сбежать от наказаний
- Знать когда надо ругаться, когда нет. Если ругаться на ученика, это надо быть случаем, когда на самом деле есть что ругать, иначе ты потеряешь авторитет.
- (... ещё другие навыки, я думаю.)

Это психологическая война с детьми. Если у тебя авторитет или авторитетная атмосфера, тебе даже не надо ругаться или наказывать. Ученики боятся. Я помню, что через несколько лет работы, мне уже не надо было много ругаться или наказывать. Когда я входил в классную комнату, они сами молчали.

Это характер через сотню боёв. В начале ученики очень обижали меня, сейчас наоборот.  

[Наибольшее сопротивление]

2021.02.17Адов - Хорошо готовиться к уроку, иначе ученики найдут причины не слушать урок
- Делать урок как можно интереснее, чтобы ученики хотят слушать (потому что я сам тоже понимаю, что скучный урок трудно терпеть)
- Как можно создать хорошие отношения с учениками

- Быть уверенным в своём авторитете в классе (это самое важное)
- Создать правила, говорить о них ученикам на первом уроке.
- Знать какие наказания есть, которые ты можешь использовать, когда ученики не слушаются
- Твёрдо исполнить наказания, не разрешать им сбежать от наказаний
- Знать когда надо ругаться, когда нет. Если ругаться на ученика, это надо быть случаем, когда на самом деле есть что ругать, иначе ты потеряешь авторитет.
- (... ещё другие навыки, я думаю.)

Это психологическая война с детьми. Если у тебя авторитет или авторитетная атмосфера, тебе даже не надо ругаться или наказывать. Ученики боятся. Я помню, что через несколько лет работы, мне уже не надо было много ругаться или наказывать. Когда я входил в классную комнату, они сами молчали.

Это характер через сотню боёв. В начале ученики очень обижали меня, сейчас наоборот.  

Спасибо, что поделились опытом!) Очень интересно, особенно последнее А вот мне любопытно, что вы подразумевали под наказаниями?