2016.06.07Yaroslav Ну что, поднимаю тему со дна.
Я ждала вашего обзора, рада, что вы не бросили =) У самой не хватает терпения слушать эти истязания над КЯ
2016.06.07Yaroslav Ну что, поднимаю тему со дна. Я ждала вашего обзора, рада, что вы не бросили =) У самой не хватает терпения слушать эти истязания над КЯ 2016.06.08
2016.06.07Yaroslav В принципе я теперь понял, что такое "методика Петрова": дать студентам минимум примитивных глаголов, личные местоимения и пару десятков самых распространенных существительных: из этого бесконечно (почти) комбинаторикой составляются фразы "ты пьешь чай - ты не пьешь чай - ты не пьешь чай, но пьешь кофе - ты не пьешь китайский чай, но пьешь импортный кофе - ты не пьешь китайский чай, но пьешь импортный кофе - а он?" Создается ощущение, что тебе покоряются горыЭто не методика Петрова. По-моему так делают все
井底之蛙不知大海|井の中の蛙大海を知らず "а давайте вынем сердце из любви, подъебнем чанкайшистов" (Parker) А этот пацак всё время говорит на языках, продолжения которых не знает! 2016.06.08
Yaroslav, Ну наконец то дождались!!! Спасибо огромное за отчёт! Спасибо огромное за хлеб и зрелища! Всё же интересно узнать о развитии событий, я уж думал Вы забросили это дело.
Интересно тогда узнать, исходя из всего вышеописанного, а в чём же тогда уникальность методики Петрова?
Подписывайтесь на мой канал и не забывайте ставить лайки. 喜欢我的,记得点赞、关注、收藏、转发、加评论。 По вопросам рекламы и сотрудничества - в директ. 2016.06.08
2016.06.08Chai Интересно тогда узнать, исходя из всего вышеописанного, а в чём же тогда уникальность методики Петрова? Пока в зрелищности и околометодическом шуме Ещё в полном исключении иероглифической части (кто-то в прошлом году спрашивал о таких методиках и учебниках). Не знаю, как называется методика, по которой обучают в Институтах Конфуция, пока она мне видится оптимальной. Правда, единой оптимальной не бывает. Тут надо учитывать возраст, психологические особенности обучающегося и цели по отношению к языку. 2016.06.08
сарма, Как мне кажется методика, по которой обучают в Институтах Конфуция, тоже не будет оптимальной в том случае если у обучаемого отсутствует мотивация, осознание самим обучающимся того что необходимо самонатаскиваться.
В университетах русских полно различных методик применяется, почему они чаще бывают провальными, да просто напросто потому, что у студентов этой самой мотивации то нет, а есть один страх за зачётку, страх перед экзаменом. По любой методике можно выучить язык, главное при обучении ин.языку, как я считаю - это мотивированный подход от самого себя и второе - это контроль со стороны учителя, две эти составляющие и дают владение языком. В универах присутствует только контроль, мотивированный подход самих студентов - увы и ах... 2016.06.08
2016.06.07Yaroslav Ну что, поднимаю тему со дна. Всё правильно сказали. Хотелось бы еще подметить как "неуверенно"(мягко сказано) ученики отвечают на вопросы китаянки. Когда я смотрю на них, я себя не вспоминаю. По причине того, что мы занимались и день и ночь и когда приходили на пары были подготовлены и не смотрели через слово в тетрадку и не отвечали - лишь бы отстали. В таком контексте правильнее было бы выбрать молодых, жаждущих знаний ребят, а не звезд. Эти звезды - в одно влетело, в другое вылетело. Вышли и забыли, как говориться. Все у них хихи да хаха. 2016.06.08
Chai, чистая правда. Мотивация рулит.
Мотивация - довольно личное дело каждого. Вот после того, как она у человека обнаруживается, хорошо бы подыскать методику. В чём Петров прав, что психологию надо встраивать в учебный процесс. Желательно иметь в запасе несколько методик для разных психотипов. Где-то об этом недавно читала, кажется, Гивенталь что-то такое разрабатывает для английского. А, точно, вот http://nemalo.net/books/280381-givental-ia-zhironk...pinayas-cd.html Это уже результат, статью или интервью(?)уже не найду. 2016.06.08
Leonid_Kulichkin, согласна, мне тоже было бы интересней, если бы это были люди с улицы и заинтересованные. И преподавал "простой преподаватель китайского" по этой методике. Был бы эксперимент и наглядный, и полезный.
ЗЫ: не цитируйте полностью, утомительные простыни получаются. Без Вашего согласия убрала часть статьи. 2016.06.08
вау!
я прямо весь приготовился, когда Петров подошёл к слову 城市 и... О да, это бажественна!!! 2016.06.08
2016.06.08Chai сарма, Как мне кажется методика, по которой обучают в Институтах Конфуция, тоже не будет оптимальной в том случае если у обучаемого отсутствует мотивация, осознание самим обучающимся того что необходимо самонатаскиваться. я помню нам в уни препод, которая у нас была с третьего курса и которая считается офигенным в москве специалистом, всегда говорила, что мы дерьмо. Причем, сидел ли ты всю ночь и сделал абсолютно все дз идеально или сделал половину, или ничего не сделал. Я помню, когда она только пришла, мы старались лучше подготовиться, еще лучше подготовиться. А эффекта ноль, только унижения. В итоге, к середине семестра мы забили и перестали что-либо делать. И причем она не одна такая. Их там целая группа, которая думает, что унизив человека, можно его промотивировать. Через наш факультет, с небольшим количеством китаистов (10-15 чел) таких преподов, любящих унижать, четыре прошло. Дошло до того, что на гос экзамене, мы с надеждой смотрели на приглашенного препода, а не на своих родных. Так что, не все студенты виноваты в отсутствие мотивации. Мне кажется, у нас есть некоторые системные проблемы. 2016.06.08
|